为鼓励专业教师积极参与各级教学技能竞赛，发挥“以赛促教、以赛促改”的导向作用，营造钻研教学、创新方法的良好氛围，2026年4月7日，我院以社会工作专业教研室活动为契机，特别组织举办了教学竞赛参赛经验分享交流会，邀请近期在全国高校教师教学创新大赛中获得佳绩的李丹老师分享参赛心得，助力更多教师明确方向、高效备赛。

‌一、聚焦竞赛目标，增强活动针对性‌

本次活动由社会工作专业教研室策划并承办，除专业全体教师外，同时面向法学院及其他学科教师开放。活动紧密围绕当前高校教师普遍关心的教学竞赛主题，旨在回应教师们“备赛困惑多、准备路径难把握”的实际需求，将专题分享融入专业常规教研活动，实现“一举多得”。

‌二、凝练参赛干货，突出路径指引‌

李丹老师作为国家级竞赛经历者，从初赛突围到荣获全国三等奖的整个过程中，积累了丰富且具有普适意义的实践策略。她围绕‌“如何系统备赛、有效提升教学竞赛竞争力”‌ 从四个层面进行了详解：

（一）精准把握规则，清晰定位赛道‌

研读赛事通知和评分体系不仅是必经步骤，更是贯穿始终的指导纲领。李丹老师强调，应针对不同赛道的评审标准与权重，构建契合、连贯的材料与汇报框架，尤其关注‌教学创新的实效性、特色性与可复制性‌，而非只追求形式新颖。

（二）立足课程特色，凝练创新亮点‌

结合社会工作专业特点，她通过将‌案例研析、数字化教学方法、课程思政理念与实践‌进行深度整合，形成了自身在教学痛点攻关、证据闭环设计上的独特做法，这对其它文科专业同样具启发性。

（三）‌精心打磨材料，优化展示成效‌

从教学录像、成果报告到现场陈述，每一个环节均需围绕核心创新点展开。课堂录像应真实呈现学生中心、探究互动的过程；成果报告要善于以‌数据、案例和反思对照图‌等形式证明成效；汇报现场需重点突出、逻辑凝练，避免贪多求全。这些细节适用于多个学科的教学竞赛。

（四）整合团队资源，平稳应对挑战‌

备赛不仅是个人努力，更需要教研室、教学团队的共同支持。合理分配备赛与日常教学工作时间，遇难题及时与同行切磋交流，保持从容心态，有助于以稳定状态持续投入比赛。

‌三、互动与启发，延展研讨深度‌

本次活动特别设置互动环节，教师们踊跃发言，从学科交叉视角出发，就备赛素材选择、实践课程设计、评审现场应变等问题展开探讨。李丹老师结合相关实例进行耐心回应，形成了一次教学反思与竞赛策略的集体共鸣。

四、‌以专业教研促竞赛，以赛事回归促教学‌

本次交流会不仅是为将来参赛教师“指路解惑”的一次有力举措，也是深化教学内涵、激发专业教师创新动力的有效实践。学院将陆续在其他教研室组织开展类似主题分享与研讨，旨在将“备赛经验”转化为“教学养分”，持续推进课堂教学质量与人才培养水平稳步提升。

一审：刘小伟

二审：张鼎良

三审：谢   玲